Plan de travail CM1-CM2 : Jeudi 18 juin

Plan de travail CM1-CM2 : Jeudi 18 juin

1— Dictée flash  « L’enfer, c’est les autres » semaine 8 période 5 : jeudi 18 juin


>> Ecoute soigneusement la dictée, à plusieurs reprises. Tu peux la télécharger ou écouter directement.
>> Écris la dictée dans ton cahier du jour ou sur ordinateur. Fais pause si besoin, pendant la lecture lente.
>> Corrige toi efficacement en utilisant la grille CHAMPIONS. Envoie ton travail !

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  • Dans cette rubrique vous avez accès à tout le nécessaire pour les dictées : les textes, les corrections, les enregistrements audio directs ou les téléchargements. Vous les trouverez ici pour toute la période.

2— Calcul rapide


>> Pour terminer cette année de calcul rapide, utilise le petit livret de calculs pour réviser : imprime le ou fais le directement en ligne : tu dois faire 4 exercices minimum chaque. Fais ceux de ton choix. Il n’y a pas de consignes : c’est à toi de trouver ce qu’il faut faire en regardant l’exercice !

3– Calcul posé

CM1

>> Pose et calcule :
24,9 +87,05 =

237,4 – 124,9 =

solutions

24,9 +87,05 = 111,95
237,4 – 124,9 =112,5

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CM2

>> Pose et calcule :
37,05 X 1000 =

37,05 : 100 =

solutions

37,05 X 1000 = 37050
37,05 : 100 = 0,3705

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CM1

CM2

Dernier entraînement sur les champs lexicaux : Complète la feuille bilan pour vérifier que tu as tout compris et corrige toi avec la correction juste en dessous.

CM1

1— Révisions : Un peu de résolution de problèmes :

Effectue les pages 160-161 de ton fichier Maths tout Terrain : tu auras besoin d’utiliser ce que tu as appris cette année !

corrections

Exercice 1 : Tarif des activités – ateliers : 8€ tarif adulte, 4€ tarif enfant. La mère de Lou paiera 12€.
Exercice 2 : on calcule la différence de visiteurs entre deux années grâce au tableau.
a) Entre 2013 et 2014 il y a eu 300 000 visiteurs en plus (tableau année et nombre de visiteurs).
b) Entre 2012 et 2013 il y a eu 100 000 visiteurs en plus (même tableau)
Exercice 3 : Axel parcourt les 4 côtés de la base carrée de la pyramide, et dans le « je comprends » on nous dit qu’un côté mesure 35m. Je calcule donc 4×35 = 140. Axel a parcouru 140m.
Exercice 4 :
a) je calcule la différence entre 5 900 000 et 4 700 000 en faisant la soustraction : j’obtiens 1 200 000 visiteurs en plus à la National Gallery.
b)Les deux musées les plus visités sont le British Museum et le Musée du Vatican. J’additionne leurs visiteurs : 8 620 000+ 6 000 000 = 14 620 000 visiteurs à eux deux.
c) Pour cette question je dois comparer avec le tableau du « Je comprends » qui parle du Louvre. EN 2015 au Louvre, il y a eu 8 600 000 visiteurs. Au musée du Vatican, 6 000 000 de visiteurs. Je calcule la différence en faisant une soustraction : 8 600 000 – 6 000 000 = 2 600 000 visiteurs en plus au Louvre en 2015.
Exercice 5.
a) Du moins visité au plus visité : Tour Eiffel (6 900 000) < Sacré-Cœur (10 000 000) < Notre-Dame de Paris (13 600 000)
b) Du plus haut au moins haut :
Tour Eiffel (324m) > Notre-Dame de Paris (96m) > Sacré-Coeur (83m).

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CM2

Révisions : Organisation de données et résolution de problèmes :

Effectue les pages 174 et 175 de ton fichier Maths tout Terrain : Tu auras besoin d’utiliser ce que tu as appris cette année !

corrections

Exercice 1 :
a) 24 élèves (question « qui » dans le je comprends)
b)Saint-Nazaire, Guérande (rubrique « activités » dans le je comprends)
Exercice 2 :
a) -15 degrés
– Le 6 avril (courbe de température du je comprends)
b) excursion à la plage le jour le plus froid, je regarde sur la courbe, c’est le 4 avril. (04/04)
c) Rania a eu la grippe le jour le plus chaud : le 07/04.
d) la température a augmenté, de 12 à 17 degrés.
Exercice 3.
a) Anis a attrapé 3 poissons
Manon n’en a attrapé qu’1.
b) Ethan a gagné en attrapant 4 poissons.
c) Dans le texte on apprend qu’il y avait 12 participants au concours, mais dans le tableau on a inscrit ceux qui ont attrapé au moins un poisson. Il y a 5 enfants dans le tableau. Donc 7 des participants n’ont pas attrapé de poisson (12 – 5 = 7).
Exercice 4.
a) Ils ont découvert tout cela en allant au Marais de Guérande où l’on produit du sel. (C’est écrit dans « je comprends »).
b) Le tableau nous montre qu’on produit 27 tonnes de sel par jour à Guérande.
c) Il y a 30g de sel dans un kilo d’eau de mer, donc pour 900kg je multiplie 30 g par 900 et j’obtiens : 30 x 900 = 27000 grammes de sel pour 900 kg d’eau de mer. En kilos, cela fait 27kg de sel.
A Guérande ils produisent 27 tonnes par jour, soit 1000 fois plus ! IL nous faut donc 1000 fois plus d’eau que pour 27kg, donc 1000 x 900kg d’eau. J’obtiens 900 000 kg d’eau nécessaires à Guérande pour produire les 27 tonnes de sel tous les jours.
d) On produit 100 fois moins de sel à Guérande qu’à Salin-de-Giraud.
Exercice 5.
a) 25% c’est un quart. les élèves sont 24. Un quart de 24 c’est 24 : 4=6 donc 6 élèves. 6 élèves étaient donc satisfaits, oui, c’est vrai.
b) Non il n’y a pas eu des élèves « pas très satisfaits » : 75% donc 3/4 de très satisfaits, et 25% de satisfaits, cela fait 100%, c’est la totalité des élèves.

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Aide-mémoire : Vous pouvez jeter un oeil au petit diaporama de Madame Poteau pour vous souvenir de la lecture de tableaux, ou regarder les leçons dans vos grimoires de mathématiques.

CM1

Leçon « satisfaire les besoins en alimentation » – 20

Clique et laisse toi guider pour cette nouvelle notion :

CM2

Leçon « la ville du futur » – 21

Clique et laisse toi guider pour cette dernière leçon de géographie. En route vers le futur !

Leçon – Enfants et citoyens du Monde : 2 – L’école au Kenya et l’école au Maroc

Clique sur la leçon juste en dessous, et va sur « séance 2 » en descendant. Découvre l’école de deux enfants du Monde.

UN PEU DE LANDART (18juin)

Matheros : jusqu’à la ceinture bleue ou noire

Rallye-lecture

Monecole : travail individualisé

B2i informatique : leçon 8

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