Plan de travail CM1 CM2 Vendredi 20 mars

Plan de travail CM1 CM2 Vendredi 20 mars

Bonjour chers petits sorciers ! Voici le menu du 20 mars de l’académie de magie en ligne. Aujourd’hui de la géographie… et plein d’autres surprises !

1 – Dictée flash

Clique sur l’image pour accéder aux dictées

CM1- CM2 – Consigne : écoute la dictée du jour – vendredi 20 mars- et écris-la dans ton cahier du jour ou sur ton ordinateur. Ecoute-la plusieurs fois, fais pause quand c’est nécessaire. Prends ensuite quelques minutes pour te relire soigneusement et te corriger en utilisant la grille CHAMPIONS ci-dessous. Demande alors à tes parents de t’aider à te corriger à l’aide du fichier de correction sur la page des dictées ou corrige-toi seul. Donne nous ton total de mots justes du jour ! 15 minutes

Grille CHAMPIONS : Rappel
¤ Conjugaison : Trouve tous les verbes, leur sujet, vérifie leur accord
¤ Homophones : As-tu bien réfléchi au sens et fait les bons choix ?
¤ Accords : féminins, pluriels, participes passés…
¤ Majuscules
¤ Ponctuation
¤ Illisible : Peut-on relire ton texte ?
¤ Orthographe : écriture correcte des mots connus ou appris
¤ Néant : Tous les mots sont ils bien présents ?
¤ Son : le mot lu à haute voix fait il le son entendu dans la dictée ?

2 – Vocabulaire : Construire les mots, comprendre leur origine

CM1 : Vocabulaire – Lexique :
Rappel de la leçon : Nous avons appris que les préfixes et les suffixes permettaient de modifier le sens de mots. Dans ton manuel de français interlignes, effectue les exercices 10, 11, 13 et 14 p168 pour t’entraîner à comprendre le sens des mots nouveaux.
Ces exercices sont à écrire dans ton cahier du jour, après avoir indiqué le numéro de l’exercice.
Si tu es très à l’aise, tu peux faire le 15 à l’oral.
Astuce >>Tu trouveras ici une photo du manuel si tu ne l’as pas avec toi.

CM2 : Vocabulaire – Lexique.
Rappel de la leçon : Nous avons vu lors de la dernière leçon de vocabulaire que beaucoup de mots de la langue française étaient construits à partir d’un radical entouré d’un préfixe et/ou d’un suffixe. Nous avons aussi constaté que nombre d’entre eux étaient issus du grec ou du latin et qu’ils avaient un sens qui permettait de comprendre le mot nouveau.
– entraîne toi à comprendre et construire des mots complexes avec ce parcours : imprime les deux feuilles ou écris tes réponses sur ton cahier !

Astuce >> Aide-toi de ton cahier de leçons et d’un dictionnaire si besoin.

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3 – Calcul mental : Compléments à 1 avec les décimaux

CM1 : calcule le plus rapidement possible : 0,9 + … = 1 0,3 + … = 1
0,2 + 0, 3+ …. = 1 1 – 0,9 = 1- 0,3 = 1 – 0,5 =

CM2 : calcule le plus rapidement possible : 0,2 + .. = 1 0, 9 + … =1
1 – 0,3 = 1 – 0, 99 = 1 – 0, 25 = 0, 05 + = 1

Les_Solutions

CM1 : 0,1 – 0,7 – 0,5 – 0,1 – 0,7 – 0,5
CM2 : 0,8 – 0,1 – 0,7 – 0,01 – 0,75 – 0,95

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4 – Mathématiques : calcul

CM1 : Entraînement : La division en colonne : cdu : u
>>> Fichier « Maths tout terrain » p112 et 113.

Rappel : Tu sais maintenant poser des divisions simples. Nous allons donc compliquer un peu les choses! Lis attentivement le « je comprends » et fais les exercices sur ton fichier directement : pose des opérations, et explique pourquoi celles des élèves sont justes ou fausses. Utilise aussi ta compétence pour résoudre des problèmes.

>> Astuce : effectue d’abord les exercices « une étoile » si tu as des difficultés. Si tu es à l’aise, fais les 2 étoiles !
Très à l’aise… Tente le 3 étoiles !
A toi de jouer !

Fichier Maths tout terrain CM1 P112 – 113

CM2 : les nombres décimaux : calculer avec des nombres décimaux : Addition et soustraction de décimaux.

Rappel : addition et soustraction de nombres décimaux : utilise ton tableau de numération avec partie décimale. Si tu ne l’as pas construit, utilise celui que je joins dans cette leçon. Tes unités doivent être alignées, les virgules les unes sous les autres.
Souviens toi : tu peux ajouter autant de 0 que nécessaire à droite d’un nombre décimal pour t’aider à aligner les nombres : avec autant de chiffres derrière la virgule c’est plus simple !

Consignes :
1 – regarde d’abord cette petite vidéo. Tu peux la regarder plusieurs fois ou faire pause si nécessaire.

CC Canopé : Les Fondamentaux – Additionner des décimaux

2 – Lis soigneusement le « je comprends » et effectue les exercices de la page 96-97 de ton fichier « maths tout terrain ». Effectue en priorité les exercices 1 étoile. Si tu te sens à l’aise, fais les autres !
Astuce>> Effectue les exercices directement sur le fichier. Si tu ne l’as pas avec toi, clique sur l’image pour récupérer la double page.

5 – Géographie

CM1

Habiter un département d’Outre-Mer :
La Réunion

Bonjour cher petit élève de CM1 ! En ces temps de confinement, il est bon de penser à nos voisins lointains!
Connais-tu des territoires français situés ailleurs qu’en Europe ?
La Guadeloupe, la Martinique, La Guyane, Mayotte, La Réunion… Que t’évoquent ces noms ?
Laisse moi deviner….

Plage de Boucan Canot – La Réunion

Plutôt un paysage paradisiaque non ? Palmiers, plages, soleil, mer…
D’après toi comment vivent les habitants là-bas ? Est-ce que cela ressemble à nos vies en Métropole?
Quelles différences imagines-tu ?


Pour aller un peu plus loin que ces représentations, je te propose de lire, analyser et remplir ta fiche 9, déjà collée dans ton cahier de géographie.
Essaie ensuite de compléter la petite trace écrite ! Corrige ton travail à l’aide de la correction en ligne !

Si tes parents sont d’accord, tu peux regarder un « c’est pas sorcier » sur la Réunion, tu en apprendras ainsi davantage sur cette île magnifique aux paysages beaucoup plus sauvages qu’il n’y parait !
>> Astuce : tu peux télécharger la page du fichier si tu ne l’as pas avec toi ! Souviens toi, nous les avons toutes collées vendredi…

CM2

Se déplacer – Migrer vers un autre pays

Bonjour les CM2 ! Aujourd’hui une leçon de géographie qui va vous demander de questionner vos parents, ce qui tombe bien !

>>Commençons par une question : Qu’est ce que c’est, pour vous, un MIGRANT ?

>>Avant quoi que ce soit d’autre, je vous propose d’écrire ce qui vous vient à l’esprit en lisant ce mot.
Quelle est pour vous la différence entre un migrant et un voyageur ?

>> Pour tes parents : dans ton histoire familiale, avez-vous des parents d’origine étrangère ? D’où venaient-ils si oui ? Quelles sont les raisons qui les ont poussés à migrer si vous les connaissez ?

>>Pour l’ensemble de la population française, sur trois générations en arrière, un tiers des français ont une origine étrangère. Que peux tu en déduire sur la construction de la population française à travers le temps ?

Je te propose de remplir la fiche 7, collée dans ton cahier de géographie. Lis les documents, réponds aux questions, et complète la petite carte mentale sur l’histoire de Nawwar !
Astuce : la fiche est en téléchargement juste dessous si tu ne la trouves pas.

Pour prolonger la leçon : Un témoignage en ligne de Nawwar : https://youtu.be/e2_7X-H6zVo
Et le lien de l’article sur le site de l’UNICEF : https://www.unicef.fr/article/nawwar-enfant-refugie-syrien-je-suis-content-d-etre-en-allemagne-parce-qu-il-n-y-pas-la

ET pour comprendre la différence entre migrants, réfugiés et demandeurs d’asile : Un jour une question !
migrants : https://www.youtube.com/watch?v=yfamtQOVCIE
réfugiés : https://www.youtube.com/watch?v=fhv9STiMnys
droit d’asile : https://www.youtube.com/watch?v=7l7PStNdxfA

Bon courage !

6 – EPS

Un peu de détente après des sujets compliqués :
pas de yoga cette fois ci mais du jonglage !

Premier cours : jongler avec des foulards !
Il te faut trois foulards légers et carrés, par exemple en tulle, et de préférence de couleur différente. Choisis les assez grands pour pouvoir les manipuler sans difficulté. Demande à un adulte de t’aider dans tes recherches.

2 – choisis ton espace ! même si les foulards ne risquent pas de casser quelque chose, tes mouvements peuvent être un peu brusques. Dégage l’espace autour de toi…

3 – regarde la vidéo, essaie de faire les mouvements en même temps ! Ça y est, tu jongles à trois foulards et ce sont les bases du jonglage à trois balles. Entraîne toi ! Avec l’accord de tes parents, envoie des photos et des vidéos de tes performances, éventuellement en musique ! Tu compléteras ainsi des compétences à valider au cycle 3 !

 » Présenter une prestation corporelle – Réaliser une séquence à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir. – Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres. « 

Voilà, c’est fini pour aujourd’hui !
Si tu as du temps, tu peux explorer les rubriques du site : tu trouveras plein de choses à faire ou à lire… Et la blague du jour de M. Jouault !
Au fur au mesure les rubriques se rempliront…
Bon courage, renvoie moi ce que tu veux corriger sur classdojo !

Merci pour tous les petits mots drôles et touchants, les dessins, les petites blagues ! Continuez, ça me fait bien rire derrière mon écran ^^
La maîtresse !

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